Début avril 2026, un stage d'observation d'une semaine a eu lieu à l'Ecole suisse de São Paulo entre des enseignant·e·s du canton de patronage de Bâle-Ville et du Brésil. L'objectif était de se faire une idée du quotidien scolaire à l'école suisse et de permettre un échange professionnel ; cela a été rendu possible dans le cadre d'un projet de job shadowing de Movetia, l'agence nationale suisse pour la promotion des échanges et de la mobilité dans le domaine de la formation.
L'échange a été conçu pour les enseignant·e·s comme un "job shadowing" dans le cadre de l'enseignement courant et a donc été fermement intégré dans le fonctionnement régulier de l'école. Les douze enseignant·e·s suisses ont assisté aux cours de leurs collègues suisses et brésilien·nes.
Il·elle·s ont eu un aperçu de la méthodologie, de la didactique et de l'organisation de l'enseignement ainsi que du cadre scolaire d'une école globale suisse, qui peut être sanctionnée par le IB (International Baccalaureate) Diploma Programme et le vestibule brésilien.
Co-enseignement et leçons personnelles
Le programme hebdomadaire structuré prévoyait des stages d'observation dans différentes classes et disciplines. En même temps, il était possible d'organiser son propre programme de manière flexible et de participer activement à l'enseignement par le biais du co-enseignement ou de la conception de ses propres leçons.
Les participant·e·s en ont délibérément profité pour mettre l'accent sur leur spécialité. La formation méthodologique et la formation interculturelle étaient toutes deux au centre de l'attention. „J'ai pu composer mon propre programme et profiter de l'expérience des enseignant·e·s, notamment dans les cours IB“, peut-on lire dans l'un des retours enthousiastes.
En classe, il est apparu clairement que le quotidien scolaire des enseignant·e·s et des élèves au Brésil est marqué par un rythme de travail élevé et une forte densité de contenus. Un grand nombre de cours obligatoires exige des enseignant·e·s un travail et une préparation différents de ceux que l'on trouve habituellement en Suisse.
Les ressources temporelles limitées fixent le cadre pour des processus de coordination supplémentaires en dehors des leçons dispensées. Le plus grand gain de connaissances pour les invité·e·s a été l'observation et la comparaison de pratiques professionnelles.
Culture scolaire diversifiée et ouverte
La situation des élèves dans un environnement multilingue et culturellement diversifié a également été abordée. Les différentes conditions linguistiques mettent en lumière les exigences pédagogiques particulières d'une école internationale.
„Je pense que les élèves sont très sollicités dans l'interaction avec nous, s'ils ne parlent pas déjà l'allemand ou l'anglais à la maison. Mais dans tous les cas, ils sont ouverts, aimables, avides de savoir et nous font confiance“. Un signe clair de la culture scolaire diverse et ouverte à l' École suisse à São Paulo.
L'hébergement dans des familles d'accueil est un élément important de l'échange. Les hôtes suisses ont ainsi pu se faire une idée du contexte et de la réalité de la société brésilienne.
L'accueil des visit·eur·euse·s à l'école et dans l'environnement privé des enseignant·e·s hôtes a été perçu comme très ouvert et bien organisé. Un·e enseignant·e participant·e constate : „J'ai été accueilli·e de manière incroyablement chaleureuse. La générosité et l'attention offerte par ma famille d'accueil et l'école suisse ont été une expérience formidable et je suis plein·e de gratitude“.“
En résumé, on peut dire que le Projet de job shadowing Movetia à l'école suisse de São Paulo a permis de se faire une idée différenciée du quotidien scolaire de l'établissement de formation et de la réalité de vie des enseignant·e·s et des élèves. L'échange a été l'occasion d'une observation professionnelle, d'une réflexion sur les différentes formes d'enseignement et d'une confrontation avec les conditions cadres structurelles.
Il est apparu clairement que la valeur ajoutée du projet ne réside pas seulement dans la participation à court terme, mais aussi dans la réflexion professionnelle qui naît de l'expérience directe et de l'échange direct et qui continue à servir le dialogue scolaire durable au-delà des frontières nationales.
Auteur·e·s internes : Sabine Brudsche (Primarschule Basel) et Dennis Weber (Gymnasium Bäumlihof, BS)
