{"id":10926,"date":"2025-04-13T11:00:59","date_gmt":"2025-04-13T09:00:59","guid":{"rendered":"https:\/\/educationsuisse.ch\/?post_type=aktuelles&p=10926"},"modified":"2025-04-28T15:07:29","modified_gmt":"2025-04-28T13:07:29","slug":"klassenassistentinnen-schule-beijing","status":"publish","type":"aktuelles","link":"https:\/\/educationsuisse.ch\/de\/aktuelles\/klassenassistentinnen-schule-beijing\/","title":{"rendered":"Klassenassistentinnen der Schweizerschule in Beijing entdecken Schweizer Bildungssystem"},"content":{"rendered":"\n

Die drei jungen Klassenassistentinnen Candice Lv, Xinyi Chen und Danni Bai aus China haben im Rahmen eines zweiw\u00f6chigen Job-Shadowing-Aufenthalts die Schweiz besucht \u2013 mit einer intensiven Woche an einer Primarschule in Z\u00fcrich und einer zweiten Woche, um Kultur, Menschen und Natur kennenzulernen.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Organisiert wurde der Aufenthalt von der Schweizerschule in Beijing in Zusammenarbeit mit der Primarschule Nordstrasse in Z\u00fcrich und educationsuisse, erm\u00f6glicht und finanziert wurde der Besuch von der Stiftung Movetia<\/a>. <\/p>\n\n\n\n

In Beijing wird ebenfalls das Konzept des altersdurchmischten Lernens (AdL) angewendet. Ziel der Reise: das Schweizer Modell hautnah erleben \u2013 als wertvolle Grundlage f\u00fcr die p\u00e4dagogische Arbeit der drei Klassenassistentinnen in China. <\/p>\n\n\n\n

Lernen im Dialog: Schule mit Vertrauen<\/h2>\n\n\n\n
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Die drei Klassenassistentinnen im Teamzimmer der Primarschule Nordstrasse in Z\u00fcrich: (v. l. n. r.) Candice Lv, Xinyi Chen, Danni Bai.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

W\u00e4hrend der ersten Woche begleiteten die drei Klassenassistentinnen den Schulalltag von der ersten Kindergartenstufe bis zur 6. Klasse. Die Besucherinnen erhielten so einen umfassenden Einblick in alle Altersgruppen und Entwicklungsstufen, wie sie im Schweizer Primarschulmodell zusammengef\u00fchrt werden.<\/p>\n\n\n\n

Besonders auff\u00e4llig war das hohe Mass an Selbstverantwortung, das den Kindern zugetraut wird: \u00abHier d\u00fcrfen Kinder selbst entscheiden, wie sie ihre Aufgaben angehen \u2013 das ist sehr inspirierend\u00bb, erz\u00e4hlt eine der Assistentinnen. Auch der offene, zugewandte Umgang zwischen Lehrpersonen und Sch\u00fcler:innen sowie die gegenseitige Unterst\u00fctzung unter den Kindern beeindruckten zutiefst. <\/p>\n\n\n\n

Ein zentrales Element war die direkte Beobachtung des AdL-Alltags: \u00abEin Kind erkl\u00e4rte einem anderen die L\u00f6sung einer Matheaufgabe \u2013 ohne Hilfe durch die Lehrperson. So entsteht echtes Verst\u00e4ndnis\u00bb, berichtet eine Klassenassistentin.<\/p>\n\n\n\n

Selbst aktiv im Klassenzimmer<\/h2>\n\n\n\n

Die drei Klassenassistentinnen nahmen nicht nur beobachtend am Unterricht teil, sondern konnten auch eigene Unterrichtssequenzen in der Regelklasse \u00fcbernehmen. <\/p>\n\n\n\n

Ausserdem besuchten sie die Logop\u00e4die, wo gezielt an Sprache und Kommunikation gearbeitet wurde, sowie Deutsch als Zweitsprache (DaZ), wo mehrsprachige Kinder individuell gef\u00f6rdert werden. Diese Einblicke zeigten deutlich, wie breit abgest\u00fctzt und differenziert das Schweizer Schulsystem aufgestellt ist.<\/p>\n\n\n\n

Fasziniert von Raum und Infrastruktur<\/h2>\n\n\n\n

Neben den p\u00e4dagogischen Aspekten waren die Klassenassistentinnen besonders begeistert von der Infrastruktur der Schule. Hervorgehoben wurden vor allem die:<\/p>\n\n\n\n